Skip to main content

Преподаватели ВГСПУ приняли участие в совещании Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России

Преподаватели ВГСПУ приняли участие в совещании Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей  Минпросвещения России

25 ноября состоялось совещание, организованное Департаментом государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России с представителями около 40 образовательных организаций высшего (педагогического) образования РФ.

Выступает директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России Л.П. Фальковская
Выступает директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России Л.П. Фальковская
Преподаватели ВГСПУ приняли участие в совещании Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей  Минпросвещения России

В работе совещания, которое прошло в режиме видеоконференцсвязи, приняли участие представители ВГСПУ - Л.Г. Бородаева, канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой социальной педагогики, декан факультета социальной и коррекционной педагогики и Е.С. Федосеева, канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой специальной педагогики и психологии.

На совещании обсуждались вопросы модернизации специального (дефектологического) образования, а также о механизмах привлечения студентов, обучающихся по направлениям подготовки Специального (дефектологического) и Психолого-педагогического образования, к реализации адаптированных основных общеобразовательных программ, в том числе к реализации коррекционно-развивающей области учебного плана, в условиях пандемии.

В своём выступлении Л.П. Фальковская, директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России, поставила первоочередные задачи в области модернизации специального (дефектологического) образования. В настоящее время формируется рабочая группа, основными направлениями деятельности которой являются: доработка профессионального стандарта "Учитель-дефектолог"; совершенствование системы распределения контрольных цифр приема между педагогическими образовательными организациями высшего образования, реализующими образовательные программы по направлениям Специальное (дефектологическое) и Психолого-педагогическое образование; разработка и апробация примерных двухпрофильных образовательных программ бакалавриата и др.

Соловьева Т.А., докт. пед. наук, проф., директор Института коррекционной педагогики Российской академии образования, Кантор В.З., докт. пед. наук, проф., проректор по инклюзивному образованию РГПУ им. А.И. Герцена, Агавелян Р.О., докт. пед. наук, проф., директор Института детства Новосибирского государственного педагогического университета, Беляева О.Л., канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой коррекционной педагогики Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева в своих выступлениях не только поддержали важность обсуждаемых вопросов, но и обозначили ряд актуальных проблем, требующих обсуждения и решения на различных уровнях системы образования.

В Волгоградском государственном социально-педагогическом университете ведётся подготовка специалистов по направлениям подготовки специального (дефектологического) и психолого-педагогического образования, это профили бакалавриата "Сурдопедагогика", "Логопедия", "Специальная психология", "Дошкольная дефектология", "Педагог-психолог", "Психология и социальная педагогика" и магистерским программам "Педагогическое сопровождение социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья", "Логопедическая работа с лицами с нарушениями речи", "Психолого-педагогическое сопровождение лиц с расстройствами аутистического спектра", "Социально-педагогическое сопровождение и поддержка детей и молодёжи", "Педагог-психолог", "Диагностика и коррекция психического развития".

В основные профессиональные образовательные программы по направлению Педагогическое образование бакалавриата и магистратуры включены дисциплины инклюзивной направленности: "Обучение лиц с ОВЗ", "Технологии проектирования индивидуального образовательного маршрута для обучающихся с ОВЗ", "Технологии проектирования адаптированного образовательного пространства для обучающихся с ОВЗ", производственная практика (технологическая в системе инклюзивного образования).

Ссылки по теме