Круглый стол с таким названием прошёл 25 марта в конференц-зале Волгоградского социально-педагогического университета.
Определение актуальных направлений в обучении детей с нарушениями в развитии, выработка предложений для развития системы инклюзивного образования в ближайшей перспективе, формирование единого подхода к обучению детей с ограниченными возможностями здоровья – эти темы стали главными в работе круглого стола. В комитете образования и науки Волгоградской области подчеркнули, что главная задача инклюзивного образования – обеспечение равного доступа к образованию для всех детей и подростков с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.
С приветственным словом к присутствующим обратились : Александр Михайлович Коротков, председатель комитета образования и науки администрации Волгоградской области; Николай Константинович Сергеев, ректор государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Волгоградский государственный социально-педагогический университет"; Татьяна Петровна Бухтина, депутат Волгоградской областной Думы; Анна Александровна Кувычко, депутат Волгоградской областной Думы.
С проблемой правовой основы инклюзивного образования выступила Ольга Владимировна Чухилевич, начальник отдела специального образования и защиты прав детей комитета образования и науки Волгоградской области. Директор государственного казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья "Волжская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида", Лидия Сергеевна Соколова, представила определение стандартов образования детей с ограниченными возможностями здоровья и требования к организации образовательного процесса.
Лариса Георгиевна Раевская, главный детский психиатр Южного федерального округа, главный врач Волгоградской областной детской клинической психиатрической больницы, заслуженный врач Российской Федерации, член Экспертного совета при Уполномоченном по правам ребенка при Президенте Российской Федерации, рассказала об особенностях психического развития детей с расстройствами аутистического спектра. Тему особенностей организации образовательного процесса для детей с расстройствами аутистического спектра нарушений и синдромом Дауна раскрыла заведующая кафедрой специальной педагогики и психологии факультета социальной и коррекционной педагогики ВГСПУ, кандидат педагогических наук, доцент, Елена Сергеевна Федосеева.
В коллективной работе «Комплексная помощь детям раннего возраста с нарушениями в развитии:
-возможности медицинской реабилитации в отношении детей с нарушениями в развитии раннего возраста;
-социальное сопровождение детей-инвалидов раннего возраста;
-образовательные услуги детям раннего возраста;
-образовательные услуги ВГСПУ по подготовке, переподготовке, повышении квалификации педагогов в сфере инклюзивного образования» приняли участие: С.А. Емельянова, главный врач государственного бюджетного учреждения здравоохранения "Волгоградская областная детская клиническая больница"; З.О. Мержоева, председатель комитета социальной защиты населения Волгоградской области; Н.А. Судакова, руководитель государственного казенного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, "Волгоградский областной центр психолого-медико-социального сопровождения"; Л.Г. Бородаева, декан факультета социальной и коррекционной педагогики ВГСПУ. Завершающим стал доклад «Перспективы развития инклюзивного образования в Волгоградской области» Ларисы Николаевны Кожевниковой, заместителя председателя комитета образования и науки Волгоградской области.
Главной целью круглого стола стало формулирование при обсуждении конкретных предложений к власти для поиска практических решений поставленных проблем.
«Нам предстоит выстроить единую систему инклюзивного образования с муниципалитетами, определить рамки взаимодействия с органами здравоохранения и социальной защиты. Кроме того, необходимо завершить мониторинг по выявлению детей с ограниченными возможностями здоровья и определение их образовательных маршрутов. От этих данных мы должны отталкиваться при формировании инфраструктуры в районах области. Необходимо также решить и кадровый вопрос, и здесь главным помощником выступает социально-педагогический университет», - подчеркнул А.М. Коротков.
