На факультете исторического и правового образования доктор исторических наук, старший научный сотрудник Института всеобщей истории Российской академии наук Леонтий Ланник выступил с лекцией
Тема лекции «Первая мировая война и Гражданская война в России».
Хотя лекция читалась в контексте курса по новейшей истории зарубежных стран, основная мысль лектора сводилась к тому, что «история не может быть разделенной на отечественную и неотечественную историю», тем более, если говорить об истории ХХ века. Данный тезис он профессионально доказал на примере рассмотрения событий 1918 года, которые зарубежная история характеризует как последний этап Первой мировой войны, отечественная история – как выход России из Первой мировой войны после подписания Брест-Литовского мирного договора (03.03.1918) и первый этап Гражданской войны и интервенции в России. Лектор предложил объединить эти два подхода и рассмотреть события 1918 г. как единое целое, которое, на первый взгляд, представляет собой хаос, а на самом деле – высокую степень порядка рассматриваемого явления.
В ходе изложения лекции использовался проблемный метод. Созданию проблемной ситуации способствовала работа с историческими картами. Используя сократический метод обучения при анализе геополитического положения государств на карте, содержания исторических понятий, дат и хронологических рамок событий и процессов, лектор умело побудил студентов задуматься над хорошо известными фактами, суждениями, оценками событий этого периода, засомневаться в них, а затем предложил свое видение, которое развенчало некоторые штампы и стереотипы, встречающиеся в отечественной историографии революции и гражданской войны в России. Важным выводом лекции являлось суждение о тесной взаимосвязи Первой и Второй мировой войны, причем, по мнению лектора, Вторая мировая война пыталась «переиграть» Первую, которая по последствиям имела далеко идущее значение.
Лекция, явившаяся результатом междисциплинарного исследования, наряду с решением важных образовательных задач, подтвердила, что история как предмет и как наука имеет огромный воспитательный потенциал. Лектор призвал студентов-историков в сложной современной ситуации «не пасовать и не становиться в положение обиженных», а выполнять гражданскую миссию, опираясь на анализ достоверных исторических фактов.
По мнению студентов, «лектор показал тот уровень знаний и тот взгляд на историю с разных ракурсов, к которому нужно стремиться» (Зубков З., магистрант 1 курса).
