В Волгограде открылся Всероссийский научно-образовательный форум «Инклюзивный педагог современной российской школы»,посвященный Году педагога и наставника
25-27 апреля на базе Волгоградского государственного социально-педагогического университета стартовал форум "Инклюзивный педагог современной российской школы".
На нем будут представлены результаты фундаментальных, общенаучных педагогических, психологических, социологических исследований, методических разработок проблемы инклюзивного образования, разворачивающегося в современной российской школе.
Участников форума приветствовал проректор по учебной работе Юрий Жадаев.
«У нашего университета накоплен богатый опыт подготовки специалистов в сфере инклюзии. Новое содержание, которое вуз реализует на базе ядра высшего педагогического образования, позволяет нам специальные инклюзивные компетенции формировать у наших будущих педагогов по всем предметным областям. Сегодня будущий учитель, будущий педагог должен обладать компетенциями, позволяющими организовывать инклюзивную среду в школе не только в учебном процессе, но и во внеклассной деятельности», – отметил Юрий Жадаев.
Научно-образовательный форум «Инклюзивный педагог современной российской школы» проходит в рамках сотрудничества ВГСПУ, комитета по образованию, науке и молодежной политике региона, Волгоградской государственной академии последипломного образования, базовыми школами университета на образовательных площадках региона.
«Актуальность форума сложно переоценить, – комментирует заведующий кафедрой дефектологии и специальной психологии ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет», доктор педагогических наук Елена Шумилова. – Подтверждение этому мы находим не только в стратегических нормативно-правовых документах, ежегодных посланиях президента нашей страны Федеральному государственному собранию и др., где вопросы инклюзивного образования, инклюзивного взаимодействия, инклюзивной культуры и т.д. проходят «красной нитью» как значимые общественные позиции, но и в том количестве научных, научно-практических, общественных мероприятий, которые становятся открытыми площадками для формирования общественных инициатив, обсуждения научных достижений и оценки существующих инклюзивных практик в вопросах обучения, воспитания и социализации каждого ребенка, вне зависимости от особенностей его развития. Каждая конференция, семинар или форум позволяют консолидировать авторитетные мнения ученых, услышать проблемы и перспективы их решения от педагогов, услышать вопросы и пожелания родителей».
Участники форума – научные работники, преподаватели вузов, педагогические работники образовательных организаций, представители некоммерческих общественных организаций, студенты и магистранты, а также все те, кто проявляет интерес к обозначенному вопросу, в том числе сообщества родителей, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями.
«Ключевым звеном в подготовке высококвалифицированных специалистов, которые приходят в коррекционные учреждения, является ВГСПУ. Благодаря мастерству педагогов, большинство детей – так же, как и их сверстники – учатся с интересом, получают навыки первой профессии, принимают участие во всех коллективных мероприятиях: праздниках, всевозможных акциях, фестивалях, конкурсах. И продолжить подготовку профессионалов для работы с особенными детьми – наша общая задача, являющаяся приоритетом региональной образовательной политики», – отметила заместитель председателя комитета образования, науки и молодежной политики Волгоградской области Марина Тетерук.
В ходе работы форума ученые, педагоги, общественники и родители обсудят вопросы создания инклюзивной образовательной среды современной образовательной организации, проектирования индивидуального образовательного маршрута обучающегося, социального воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, содержания и технологии профессиональной подготовки педагогов к реализации инклюзивного образования школьников, методической подготовки будущих педагогов к проектированию и реализации инклюзивного образования обучающихся, а также обобщат социокультурные практики детей с особыми образовательными потребностями.
«Уметь оказать компетентную помощь в преодолении трудностей обучения детям с ограниченными возможностями здоровья, в создании инклюзивной образовательной среды должен не только педагог-дефектолог, но и педагог современной школы,– отметила декан факультета социальной и коррекционной педагогики ВГСПУ, кандидат педагогических наук Лариса Бородаева. – Поэтому вузом и облкомобразования региона особое внимание уделяется вопросу методической подготовки будущих педагогов по направлению «Педагогическое образование». Она решает вопросы формирования их готовности к созданию психологически безопасной и комфортной инклюзивной образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья».
